【对于孩子，教育的真正意义是什么？】
看了这个提问，说说自己的理解，对于孩子，教育的真正意义就是，让孩子从小了解家庭，了解社会，学习知识，从知识中获取道理，懂得如何做人，如何度过人生的每一个阶段，在生活的道路上，怎么样去面对各种艰难困苦，坎坎坷坷，怎么样才能克服困难。在家庭，学校以及社会的教育下成长起来！如何做到，遵纪守法，遵守社会道德，有远大理想，有抱负的人！做一个自食其力的人，这些都是教育孩子的真正意义所在！
2021-10-04
问达院系介绍Ningxia University宁夏大学教育学院怎么样？设有哪些专业？宁夏大学的教育学院师资力量如何？专业学习方向是哪些？整体实力怎么样？宁夏大学的教育学院师资力量如何？专业学习方向是哪些？整体实力怎么样？ Add Comment Invite to answer Report Share1 Followed Add Comment Invite to answer Report 输入分数测大学 1Follower1 answer懒洋洋的头发 ~接下来我为大家简单介绍一下我们宁夏大学的教育学院开设的专业以及研究情况 专业设置：应用心理学-本科、教育技术学-本科、小学教育（学前教育方向）-本科学院简介：宁夏大学教育学院的前身为“宁夏大学教育科学学院”，成立于2002年，为了更好地满足社会发展的需求和凸显学院的办学功能，2009年学院更名为“教育学院”。设有教育系、心理系、教育技术系，以及现代教育技术中心、教育技术研究所、基础教育课程研究中心等教辅、研究机构。总建筑面积3000平方米，其中办公用房面积1118平方米，实验室面积1428平方米。教学科研仪器设备价值2272万元。 截止2018年3月底，学院有教职工73人（含高教所3人）。其中，专任教师56人，教辅13人，职员4人；专任教师中，博士23人，在读博士4人，硕士28人;教授16人，副教授19人。师资队伍呈现良性发展态势。 经过十余年的发展，教育学院的学科专业结构逐步完善，现已形成涵盖本科、硕士、博士层次的培养体系。现有民族心理与民族教育二级学科博士学位授权点1个；教育学一级学科硕士学位授权点1个，下设教育学原理、课程与教学论、教育技术学、少年儿童组织与思想意识教育；心理学一级学科硕士学位授权点1个；现代教育技术专业硕士学位授权点1个；设有小学教育、学前教育、应用心理学、教育技术学4个本科专业。学院官网：：应用心理学-本科培养目标 本专业培养具有心理学基础理论素养、系统知识及基本专业技能的人才，面向教育市场培养心理健康教育师资，毕业生可在大、中、小学从事心理健康教育和心理咨询工作，也可以到医疗卫生系统从事心理咨询与辅导工作。还可报考研究生，继续深造。 培养要求 本专业培养学生系统掌握应用心理学的基本理论和基本技能，具备科学研究的素养，掌握基本的科研方法，具有较强的创新意识和创造精神;系统掌握心理咨询和心理健康教育的相关理论知识和操作实务;具有较强的心理健康教育和心理咨询技能，以及一定的心理治疗技术;有良好的心理素质和健康的体魄。 专业特色 应用心理学专业是国家级“211工程”重点建设项目，自治区级优势特色专业和重点建设的精品课程。有优秀的教学团队，教师教学经验丰富，有良好的心理学研究素养，科研成果丰硕。 主干课程 普通心理学、教育心理学、人格心理学、健康心理学、职业心理辅导、心理测量、心理咨询的理论与实践、青少年团体心理辅导、教学技能、学校心理健康课程设计等。 授予学位 理学学士教育技术学-本科培养目标 本专业培养适应我国社会主义建设实际需要，德、智、全面发展，系统掌握教育技术学基本知识，具备扎实的计算机和电子信息技术应用技能， 掌握教育理论和教育方法，受到科学研究初步训练的现代化教育技术学专门人才。还可报考研究生，继续深造。 培养要求 系统掌握扎实宽厚的学科专业基础知识、基本理论和基本技能，具备科学研究的素养，掌握基本的科研方法，具有较强的创新意识和创造精神;掌握先进的教育教学方法和现代化的教育手段，具有较强的课程开发能力和中小学信息技术教育研究能力;有良好的心理素质和健康的体魄。 专业特色 具备应用信息技术设计、开发教学系统与教学资源的能力、具备教育影视数字媒体节目编导、摄制与应用的能力、具备数字媒体技术制作、编辑、影视合成能力、具有较强的教育教学组织能力及信息化教学设计的能力、具备初步进行科学研究的能力、具有创新精神和较强的学习能力。 主干课程 计算机基础、可视化编程语言、数据结构、数据库原理与应用、多媒体技术及应用、多媒体教学资源开发、计算机网络技术、教育心理学、教育技术学、信息技术教育应用、WEB编程技术、教学系统设计、计算机操作系统。 授予学位 理学学士 ~欢迎大家来我们宁夏大学读书，我们教育学院的同学个个都很热情的偶 ~接下来我为大家简单介绍一下我们宁夏大学的教育学院开设的专业以及研究情况 专业设置：应用心理学-本科、教育技术学-本科、小学教育（学前教育方向）-本科学院简介：宁夏大学教育学院的前身为“宁夏大学教育科学学院”，成立于2002年，为了更好地满足社会发展的需求和凸显学院的办学功能，2009年学院更名为“教育学院”。设有教育系、心理系、教育技术系，以及现代教育技术中心、教育技术研究所、基础教育课程研究中心等教辅、研究机构。总建筑面积3000平方米，其中办公用房面积1118平方米，实验室面积1428平方米。教学科研仪器设备价值2272万元。 截止2018年3月底，学院有教职工73人（含高教所3人）。其中，专任教师56人，教辅13人，职员4人；专任教师中，博士23人，在读博士4人，硕士28人;教授16人，副教授19人。师资队伍呈现良性发展态势。 经过十余年的发展，教育学院的学科专业结构逐步完善，现已形成涵盖本科、硕士、博士层次的培养体系。现有民族心理与民族教育二级学科博士学位授权点1个；教育学一级学科硕士学位授权点1个，下设教育学原理、课程与教学论、教育技术学、少年儿童组织与思想意识教育；心理学一级学科硕士学位授权点1个；现代教育技术专业硕士学位授权点1个；设有小学教育、学前教育、应用心理学、教育技术学4个本科专业。学院官网：：应用心理学-本科培养目标 本专业培养具有心理学基础理论素养、系统知识及基本专业技能的人才，面向教育市场培养心理健康教育师资，毕业生可在大、中、小学从事心理健康教育和心理咨询工作，也可以到医疗卫生系统从事心理咨询与辅导工作。还可报考研究生，继续深造。 培养要求 本专业培养学生系统掌握应用心理学的基本理论和基本技能，具备科学研究的素养，掌握基本的科研方法，具有较强的创新意识和创造精神;系统掌握心理咨询和心理健康教育的相关理论知识和操作实务;具有较强的心理健康教育和心理咨询技能，以及一定的心理治疗技术;有良好的心理素质和健康的体魄。 专业特色 应用心理学专业是国家级“211工程”重点建设项目，自治区级优势特色专业和重点建设的精品课程。有优秀的教学团队，教师教学经验丰富，有良好的心理学研究素养，科研成果丰硕。 主干课程 普通心理学、教育心理学、人格心理学、健康心理学、职业心理辅导、心理测量、心理咨询的理论与实践、青少年团体心理辅导、教学技能、学校心理健康课程设计等。 授予学位 理学学士教育技术学-本科培养目标 本专业培养适应我国社会主义建设实际需要，德、智、全面发展，系统掌握教育技术学基本知识，具备扎实的计算机和电子信息技术应用技能， 掌握教育理论和教育方法，受到科学研究初步训练的现代化教育技术学专门人才。还可报考研究生，继续深造。 培养要求 系统掌握扎实宽厚的学科专业基础知识、基本理论和基本技能，具备科学研究的素养，掌握基本的科研方法，具有较强的创新意识和创造精神;掌握先进的教育教学方法和现代化的教育手段，具有较强的课程开发能力和中小学信息技术教育研究能力;有良好的心理素质和健康的体魄。 专业特色 具备应用信息技术设计、开发教学系统与教学资源的能力、具备教育影视数字媒体节目编导、摄制与应用的能力、具备数字媒体技术制作、编辑、影视合成能力、具有较强的教育教学组织能力及信息化教学设计的能力、具备初步进行科学研究的能力、具有创新精神和较强的学习能力。 主干课程 计算机基础、可视化编程语言、数据结构、数据库原理与应用、多媒体技术及应用、多媒体教学资源开发、计算机网络技术、教育心理学、教育技术学、信息技术教育应用、WEB编程技术、教学系统设计、计算机操作系统。 授予学位 理学学士 ~欢迎大家来我们宁夏大学读书，我们教育学院的同学个个都很热情的偶 Read moreUpdated on 2021-12-09 模拟志愿填报 0 Add Comment Mark ReportRelevant Question宁夏大学继续教育学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍Ningxia University宁夏医科大学国际教育学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍Ningxia Medical University宁夏大学国际教育学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍Ningxia University宁夏大学民族预科教育学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍Ningxia University宁夏医科大学继续教育学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍Ningxia Medical University
问达院系介绍Yili Normal University伊犁师范大学教育科学学院怎么样？设有哪些专业？伊犁师范大学的教育科学学院师资力量如何？专业学习方向是哪些？整体实力怎么样？伊犁师范大学的教育科学学院师资力量如何？专业学习方向是哪些？整体实力怎么样？ Add Comment Invite to answer Report Share1 Followed Add Comment Invite to answer Report 输入分数测大学 1Follower1 answer萧绰 ~接下来我为大家简单介绍一下我们伊犁师范大学的教育科学学院开设的专业以及研究情况 专业设置:小学教育、学前教育、教育技术、应用心理学（1）小学教育专业专业简介：小学教育专业学制四年，毕业成绩合格授予教育学学士学位。该专业分为文科和理科方向，文科方向主要偏向于小学语文教师的培养，理科方向主要偏向于小学数学教师的培养，要求学生具有扎实、宽厚的文化科学知识，掌握较为系统的现代教育理论知识，具有从事小学多学科教学的知识、技能和能力，胜任小学班主任工作和课外活动的指导，具有小学教育管理能力和小学教育研究能力以及自我发展、自我完善的能力，同时又提供很多选择的机会，鼓励学生个性化发展。主干课程：儿童发展与教育心理学、小学教育学、现代汉语、儿童文学、高等数学、初等数论、小学语文课程与教学论、小学数学课程与教学论、小学班级管理、小学生心理辅导、教育科学研究。培养目标：小学教育专业分为文科和理科方向，旨在培养热爱教育事业，德、智、体、美全面发展，掌握小学教育专业知识和专业技能，具有小学生心理健康教育知识和能力，具备一定的教育教学研究能力，能胜任小学语文或小学数学等多门课程教学的高素质小学教师。就业去向：该专业毕业生特别适合在小学或教育教学研究、管理部门从事小学语文、数学、品德、科学等学科的教育教学、研究等工作，可望承担小学教育的骨干教师、学科带头人、专家型教师和优秀管理人员的工作，也可以攻读国内外该专业及相关专业的硕士研究生。（2）学前教育专业专业简介：学前教育专业是伊犁师范学院的重点专业，2004年开始招收学前教育本科学生，自招收学前教育专业本科生以来，就确立了面向幼儿园一线培养适合幼儿园教师岗位需要的本科应用型人才的办学定位。多年以来，为实现应用型人才培养的目标，教育科学学院既注重培养学生把教育科学原理变成教育设计、规划、决策以及新技术的创新研究、开发能力，又注重通过“四位一体”的实训教学培养学生的实践能力。近年来学前教育专业就业率为100%，社会需求量大，形势喜人，其中很多毕业生已成长为优秀的幼教科研和管理人才。主干课程：普通心理学、教育学、学前教育学、学前儿童心理学、学前儿童游戏、幼儿园舞蹈基础、钢琴与儿歌伴奏、幼儿教育心理学、学前儿童科学教育、学前儿童语言教育、幼儿园环境创设等。培养目标：该专业培养热爱教育事业、具备现代教育理念和教育理论素养、能在各种学前教育机构和行政部门从事教学、科研、管理等方面工作、全面发展的应用型学前教育专门人才。就业去向：该专业毕业生特别适合幼儿园从事教育教学、研究等工作，可望承担幼儿园的骨干教师、学科带头人、专家型教师和优秀管理人员的工作，也可以攻读国内外该专业及相关专业的硕士研究生。（3）教育技术专业专业简介：教育技术学专业学制四年，毕业成绩合格授予理学学士学位，该专业是一个师范类、跨学科的新型专业,具有鲜明的现代教育与社会发展特色，能面向基础教育，密切联系社会转型。专业以中小学教育发展的需求为导向，关注学校现代教育技术进程，促进教育现代化事业发展。主干课程：专业主干课程：教育技术学、教学系统设计、教育传播学、教育技术学研究方法、远程教育学、摄影技术与艺术、广播电视系统、网络技术基础、信息技术课程与教学论、教育心理学等。培养目标：该专业培养德、智、体、美等全面发展，具备教育技术学领域基本理论、基础知识和基本技能，系统掌握现代教育理论和现代信息技术，能够在教育领域从事学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价等工作的专门人才。毕业生能够胜任中小学信息技术和通用技术课程的教学工作，还可在电教机构、影视媒体广告服务部门以及机关、企事业单位等从事相关培训、学习资源设计与开发和管理等工作。就业去向：该专业毕业生特别适合中小学从事信息技术和通用技术课程的教学工作，也可到电教机构、影视媒体广告服务部门以及机关、企事业单位等从事相关培训、学习资源设计与开发和管理等工作，还可以攻读国内外该专业及相关专业的硕士研究生。（4）应用心理学专业专业简介：应用心理学专业学制四年，毕业成绩合格授予理学学士学位。该专业培养适应经济社会发展需求，人文素质与科学素质深厚，基础扎实、实践能力强，具有创新精神的复合型应用人才。毕业后能熟练运用心理学理论和方法解决各类社会成员面临的各种心理问题；独立开展学校心理教育教学工作、为企事业单位、门、社区提供心理测评及心理咨询服务。该专业虽为新建专业，但有着强大的专兼职教师队伍和完备的心理学实验室。同时，聘请了东北师范大学、西北师范大学、中南民族大学、南京师范大学等高校心理学专业兼职教师。主干课程：普通心理学、实验心理学、心理与教育统计学、心理学研究方法、发展心理学、教育心理学、社会心理学、心理咨询学（理论、实践）、人格心理学、变态心理学、临床心理学、心理测量学、管理心理学、人事测评与职业规划、学校心理健康教育与辅导等。培养目标：该专业培养拥有心理学的基本理论、知识和技能，具备心理学教学、心理咨询和辅导、人力资源管理和测评等能力的本科层次应用型专门人才。毕业生能在学校、科研部门从事心理学教学、科研和心理咨询，能在企业和管理机构从事人力资源管理和测评、职业心理辅导等工作。就业去向：心理咨询师；高校教学科研人员；中小学心理健康教育教师；幼婴儿智力开发、人才测评、职业生涯规划、心理辅导等工作；人力培训专员、人力资源专员、招聘专员等。 ~欢迎大家来我们伊犁师范大学读书，我们教育科学学院的同学个个都很热情的偶 ~接下来我为大家简单介绍一下我们伊犁师范大学的教育科学学院开设的专业以及研究情况 专业设置:小学教育、学前教育、教育技术、应用心理学（1）小学教育专业专业简介：小学教育专业学制四年，毕业成绩合格授予教育学学士学位。该专业分为文科和理科方向，文科方向主要偏向于小学语文教师的培养，理科方向主要偏向于小学数学教师的培养，要求学生具有扎实、宽厚的文化科学知识，掌握较为系统的现代教育理论知识，具有从事小学多学科教学的知识、技能和能力，胜任小学班主任工作和课外活动的指导，具有小学教育管理能力和小学教育研究能力以及自我发展、自我完善的能力，同时又提供很多选择的机会，鼓励学生个性化发展。主干课程：儿童发展与教育心理学、小学教育学、现代汉语、儿童文学、高等数学、初等数论、小学语文课程与教学论、小学数学课程与教学论、小学班级管理、小学生心理辅导、教育科学研究。培养目标：小学教育专业分为文科和理科方向，旨在培养热爱教育事业，德、智、体、美全面发展，掌握小学教育专业知识和专业技能，具有小学生心理健康教育知识和能力，具备一定的教育教学研究能力，能胜任小学语文或小学数学等多门课程教学的高素质小学教师。就业去向：该专业毕业生特别适合在小学或教育教学研究、管理部门从事小学语文、数学、品德、科学等学科的教育教学、研究等工作，可望承担小学教育的骨干教师、学科带头人、专家型教师和优秀管理人员的工作，也可以攻读国内外该专业及相关专业的硕士研究生。（2）学前教育专业专业简介：学前教育专业是伊犁师范学院的重点专业，2004年开始招收学前教育本科学生，自招收学前教育专业本科生以来，就确立了面向幼儿园一线培养适合幼儿园教师岗位需要的本科应用型人才的办学定位。多年以来，为实现应用型人才培养的目标，教育科学学院既注重培养学生把教育科学原理变成教育设计、规划、决策以及新技术的创新研究、开发能力，又注重通过“四位一体”的实训教学培养学生的实践能力。近年来学前教育专业就业率为100%，社会需求量大，形势喜人，其中很多毕业生已成长为优秀的幼教科研和管理人才。主干课程：普通心理学、教育学、学前教育学、学前儿童心理学、学前儿童游戏、幼儿园舞蹈基础、钢琴与儿歌伴奏、幼儿教育心理学、学前儿童科学教育、学前儿童语言教育、幼儿园环境创设等。培养目标：该专业培养热爱教育事业、具备现代教育理念和教育理论素养、能在各种学前教育机构和行政部门从事教学、科研、管理等方面工作、全面发展的应用型学前教育专门人才。就业去向：该专业毕业生特别适合幼儿园从事教育教学、研究等工作，可望承担幼儿园的骨干教师、学科带头人、专家型教师和优秀管理人员的工作，也可以攻读国内外该专业及相关专业的硕士研究生。（3）教育技术专业专业简介：教育技术学专业学制四年，毕业成绩合格授予理学学士学位，该专业是一个师范类、跨学科的新型专业,具有鲜明的现代教育与社会发展特色，能面向基础教育，密切联系社会转型。专业以中小学教育发展的需求为导向，关注学校现代教育技术进程，促进教育现代化事业发展。主干课程：专业主干课程：教育技术学、教学系统设计、教育传播学、教育技术学研究方法、远程教育学、摄影技术与艺术、广播电视系统、网络技术基础、信息技术课程与教学论、教育心理学等。培养目标：该专业培养德、智、体、美等全面发展，具备教育技术学领域基本理论、基础知识和基本技能，系统掌握现代教育理论和现代信息技术，能够在教育领域从事学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价等工作的专门人才。毕业生能够胜任中小学信息技术和通用技术课程的教学工作，还可在电教机构、影视媒体广告服务部门以及机关、企事业单位等从事相关培训、学习资源设计与开发和管理等工作。就业去向：该专业毕业生特别适合中小学从事信息技术和通用技术课程的教学工作，也可到电教机构、影视媒体广告服务部门以及机关、企事业单位等从事相关培训、学习资源设计与开发和管理等工作，还可以攻读国内外该专业及相关专业的硕士研究生。（4）应用心理学专业专业简介：应用心理学专业学制四年，毕业成绩合格授予理学学士学位。该专业培养适应经济社会发展需求，人文素质与科学素质深厚，基础扎实、实践能力强，具有创新精神的复合型应用人才。毕业后能熟练运用心理学理论和方法解决各类社会成员面临的各种心理问题；独立开展学校心理教育教学工作、为企事业单位、门、社区提供心理测评及心理咨询服务。该专业虽为新建专业，但有着强大的专兼职教师队伍和完备的心理学实验室。同时，聘请了东北师范大学、西北师范大学、中南民族大学、南京师范大学等高校心理学专业兼职教师。主干课程：普通心理学、实验心理学、心理与教育统计学、心理学研究方法、发展心理学、教育心理学、社会心理学、心理咨询学（理论、实践）、人格心理学、变态心理学、临床心理学、心理测量学、管理心理学、人事测评与职业规划、学校心理健康教育与辅导等。培养目标：该专业培养拥有心理学的基本理论、知识和技能，具备心理学教学、心理咨询和辅导、人力资源管理和测评等能力的本科层次应用型专门人才。毕业生能在学校、科研部门从事心理学教学、科研和心理咨询，能在企业和管理机构从事人力资源管理和测评、职业心理辅导等工作。就业去向：心理咨询师；高校教学科研人员；中小学心理健康教育教师；幼婴儿智力开发、人才测评、职业生涯规划、心理辅导等工作；人力培训专员、人力资源专员、招聘专员等。 ~欢迎大家来我们伊犁师范大学读书，我们教育科学学院的同学个个都很热情的偶 Read moreUpdated on 2021-12-09 模拟志愿填报 0 Add Comment Mark ReportRelevant Question伊犁师范大学化学与环境科学学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍Yili Normal University伊犁师范大学生物与地理科学学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍Yili Normal University闽南师范大学教育科学学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍Minnan Normal University湖北师范大学教育科学学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍Hubei Normal University新疆师范大学教育科学学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍Xinjiang Normal University
问达院系介绍Harbin University哈尔滨学院教育科学学院怎么样？设有哪些专业？哈尔滨学院的教育科学学院师资力量如何？专业学习方向是哪些？整体实力怎么样？哈尔滨学院的教育科学学院师资力量如何？专业学习方向是哪些？整体实力怎么样？ Add Comment Invite to answer Report Share1 Followed Add Comment Invite to answer Report 输入分数测大学 1Follower1 answer卓水溶 ~接下来我为大家简单介绍一下我们哈尔滨学院的教育科学学院开设的专业以及研究情况 专业设置：小学教育、心理学、学前教育教育科学学院成立于2006年，其办学历史可追溯到1934年的北满特别区师范学校，以2000年并入哈尔滨学院的原哈尔滨师范学校普师为主体，2003年开始招收首届小学教育专业本科学生，首开黑龙江省本科层次小学教育专业之先河，填补了黑龙江省本科层次小学师资培养的空白。教育科学学院下设小学教育、心理学、学前教育三个专业，大学生心理健康教育中心、师范教育中心、小学教育研究所等教学科研机构。拥有教职工52人，专任教师44人,其中教授6人，副教授15人。获得博士学位的6人。拥有硕士以上学位的42人。黑龙江省教学名师1人，哈尔滨学院教学名师2人，获哈尔滨学院教学能手奖3人，教学优质奖5人。小学教师教育研究团队是黑龙江省教育研究团队。教育科学学院是以培养中小学、幼儿园教师为人才培养目标的二级学院。学院以“综合培养，学有专长，注重研究，全程实践”为培养理念，注重“师心、爱心、童心”专业精神的浸润，培养的学生具有“能教、善教、乐教”的教师专业品质和教育实践能力，取得了诸多标志性成果，产生了广泛的社会影响力。《小学儿童教育心理学》、《公共心理学》是黑龙江省精品课程；《小学生认知与学习》是黑龙江省精品资源共享课程。小学教育专业是黑龙江省十一五、十二五重点专业，2008年被教育部确定为国家级特色专业，2011年6月7日《教育报》发表了题为《凸显综合性人文性实践性 全面推进特色专业建设——蓬勃发展中的哈尔滨学院小学教育专业》的报道，宣传教育科学学院特色专业建设经验，对学院专业建设、人才培养给予充分肯定，发挥其引领和辐射作用。2014年教育科学学院获批教育部“卓越小学教师培养改革计划项目”试点单位。近5年承担教学科研项目40余项，其家社科基金项目1项，黑龙江省哲学社会科学规划项目2项；发表教学科研论文近150篇，其中CSSCI、SCI来源期刊论文30余篇，获得各类奖项24项，其中黑龙江省社会科学成果奖3项，黑龙江省优秀教学成果奖2项；出版专著2部，编写教材15部。自2010年起至今，连续6年承担黑龙江省中小学教师国家级培训计划的培训项目，培训在职教师两千余人，有效地发挥了高校服务基础教育的功能，同时也促进了大学教师教育与基础教育的深度融合。2011年成功承办了“全国教师教育学会小学教育专业委员会年会”，哈尔滨学院以及教育科学学院在国内的知名度和影响力进一步扩大。2014年教育科学学院成为黑龙江省14所地方普通高校部分本科专业实行按类招生的试点学院，小学教育专业和学前教育专业按教育学类招生。在“1 3”的人才培养模式下实施“通识教育”与“专业教育”两阶段培养，学生在第一年不分专业，一年后再根据学生的兴趣、专长、发展方向和社会需求，重新选择具体专业。小学教育专业小学教育专业以培养高素质的本科小学教师为目标，以促进小学教师专业发展为导向，以提高小学教育专业人才培养质量为核心，以培养模式改革、课程与教材建设、教育实践能力提高为突破口，以师资队伍建设、教学手段更新为保障，以其特色和品质成为全国小学教师教育的一面旗帜。经过多年的努力，小学教育专业赢得了良好的声誉，得到社会和教育界的普遍认可和好评。2005年、2011年小学教育专业连续被评为黑龙江省“十一五”、“十二五”重点专业，2006年《小学儿童教育心理学》被评为黑龙江省精品课程，2008年被教育部批准为国家级特色专业建设点，2014年获批教育部“卓越小学教师培养改革计划项目”试点单位。小学教育专业设中文方向、数学方向、英语方向。按照《小学教师专业标准（试行）》、《教师教育课程标准（试行）》构建模块化课程体系，实施“综合培养，学有专长”的人才培养模式。小学教育专业课程体系的结构为“平台﹢模块”，“平台”为通识教育课程平台、学科专业课程平台以及实践课程平台构成，“模块”为基础理论课程模块、教学能力课程模块、学科教育课程模块、教育实践课程模块。小学教育专业的中文方向、数学方向、英语方向除开设专业方向课程外，还开设了教育学基础、课程与教学论、儿童发展心理学、小学生认知与学习、小学班主任工作、小学教育科研方法、小学教师师德与礼仪、多媒体课件设计与制作等专业核心和专业技能课程。小学教育专业现有微机室、语音室、微格教室等专业实验室，音乐教室、美术教室、舞蹈教室及教师技能培训室等特色教室，设备完好，使用率高，100℅对学生开放，能够满足教学需要。通过四年的全方位培养，使学生具有现代教育理念，掌握现代教育技术，具有扎实、宽厚的学科知识，系统的儿童心理与教育理论知识，熟练的教学技能，较强的教育科研能力和课程开发能力，以及自我完善、自我发展的能力，成为胜任基础教育改革与发展需要的小学教育师资。多年来，小学教育专业的毕业生就业率均在90%以上；多人考入复旦大学、浙江大学、华东师范大学、东北师范大学、辽宁师范大学等高校攻读硕士研究生；进入到中小学工作的毕业生，由于具备良好的专业素质与扎实的专业基础，深受用人单位的好评。心理学专业心理学专业创办于2003年，并于2004年招收第一届本科生。自专业创办以来，心理学专业以培养适应社会需求的心理学专业人才为基本原则，并根据传统师范专业定位和对心理学专业就业市场的分析，提出了“宽口径、厚基础、强能力、有特长”的人才培养目标，强调师范教育与职业教育并重，构建了以心理健康教育教学能力、心理咨询辅导能力、心理统计测评能力和人力资源管理能力为核心的多维人才培养方案。培养具备心理学的基本理论、基本知识和基本技能，接受初步的科学思维、科学实验和教学技能训练，能够在基础教育领域、企事业单位从事心理学教学工作、心理咨询服务、人员测评培训和人力资源管理等工作或继续攻读相关专业的硕士学位的应用型人才。心理学专业下设心理实验中心，创建的本科实验室包括认知心理学实验室、基础心理学实验室、模拟咨询室和公共心理学实验室，本科生实验设备配置在同类院校中名列前茅。本专业重视培养学生的实践操作能力，专业实验开出率和咨询、教学技能训练在黑龙江省本科专业名列前茅，学生反馈效果好。心理学专业师资队伍学历与学源结构合理，所有教师均具有硕士研究生及以上学历，科研与教学水平在省内同类院校中名列前茅。本专业坚持实行导师负责制，大学四年期间由专业教师建立针对本科生的个性化培养方案，为本科生提供全方位的学习和就业指导，深受学生好评。心理学专业的课程设置包括“平台课程”和“模块课程”两大部分。“平台课程”包括通识教育课程平台、学科专业课程平台以及实践课程平台，“模块课程”包括基础理论课程模块、教学能力课程模块、学科教育课程模块、教育实践课程模块。具体设置的专业核心课程包括：普通心理学、发展心理学、教育心理学、心理统计学、实验心理学、认知心理学（双语）、社会心理学、心理咨询与治疗等。具体设置的专业方向课程包括：学校心理辅导理论及操作、团体心理辅导与训练、沙盘游戏治疗、变态心理学、人力资源管理、广告与消费心理学、管理心理学等。心理学专业的发展前景广阔，本科生就业形势好，连续三年就业率高于全省心理学专业平均水平，且多人考入北京师范大学、华中师范大学、东北师范大学等国内知名高校继续攻读硕士研究生，本科毕业生深受用人单位好评。学前教育专业学前教育专业是新办专业，2012年开始招收首届学前教育专业本科学生，是哈尔滨市2所培养从事幼儿教育工作人才的本科师范专业之一。学前教育专业坚持“厚基础、重融合、综合素质全面、保教能力突出”的办学理念，培养具有仁爱的儿童情怀、敏睿的教育智慧、突出的保教能力以及创新与自我发展能力的学前教育工作者，能在幼儿园及各种儿童教育机构等相关领域从事教育教学、管理及社会服务等工作的应用型高级专门人才。学前教育按教育学类大类招生，采取 “1 3”人才培养模式，即第一年大类培养，后三年分专业培养。下设早期教育、艺术启蒙两个方向，按照《幼儿园教师专业标准（试行）》、《教师教育课程标准（试行）》构建模块化课程体系。学前教育专业课程体系的结构为“平台 模块”，“平台”为通识教育课程平台、学科专业课程平台以及实践课程平台构成，“模块”为基础理论课程模块、教学能力模块、学科教育课程模块、教育实践课程模块。开设《学前教育学》、《学前儿童发展科学》、《学前儿童保育学》、《幼儿园课程》、《学前教育研究方法》等专业核心课程。2012—2014年，学校先后投资100余万元建成了使用面积近1000㎡的学前教育实训教学中心。拥有幼儿园模拟活动室、集体电钢琴实训室、蒙台梭利实训室等12个实训室，设备精良、配置合理、功能齐全，居省内高校同类实训教学中心领先水平；能够开设24门实践课程，5个实训项目，满足了学前教育专业的全部实践教学需求及小学教育专业相关实践教学的需要。学前教育专业就业前景广阔，社会需求量大，毕业学生主要从事各类幼儿园教育工作以及学龄前教育机构教育工作，就业形势良好，毕业生受到用人单位的一致好评。学院积极开拓海外就业渠道，先后有多名同学赴新加坡等幼儿教育机构工作。大学生心理健康教育中心大学生心理健康教育中心是以心理咨询、心理辅导和心理健康教育为主要功能的专业服务机构。现有专职心理咨询教师2名、行政教师1名，下设学分制社团——灵犀心理学社。中心同时配备朗心公司的专业心理测试软件，本中心面对全校同学，提供免费心理咨询和辅导服务。大学生心理健康教育中心主要开展个体心理咨询、团体心理辅导、危机干预、朋辈心理委员培训、心理咨询师案例督导、学生工作教师队伍的心理工作培训、大学生心理健康情况普查、新生心理团队训练、5.25大学生心理健康活动月等心理健康教育和宣传工作。师范教育中心为整合全校教师教育优质资源，在学校综合性学科专业体系中相对独立地开展教师教育专业教学、科研与管理工作，在教育科学学院设立师范教育中心。师范教育中心下设教师教育教研室和学科教学论教研室。教师教育教研室由教育科学学院小学教育专业教育心理教研室教师、心理学系公共心理教研室教师、现代教育中心主讲教师教育课程教师组成。负责培养方案中教师教育模块课程教学、教师教育课程建设和管理，以及选择教师教育模块课程的学生教师资格证备考培训。学科教学论教研室由原师范专业教学法的老师和外聘中学各学科教研员组成，负责培养方案中教师教育模块中学科教学论方向课程的教学，学科教学论课程建设和管理，学生师范技能培训与考核。小学教育研究所小学教育研究所隶属于教育科学学院，于2006年成立，是哈尔滨学院以研究小学教师教育为特色的专门科研机构。小学教育研究所所长周淑红教授，成员由致力研究小学教师培养培训的理论及各学科教学法的教师组成。研究方向： 小学教师专业发展研究；小学课程与教学研究；大学与基础教育合作共建研究。研究规划：发挥哈尔滨学院小学教育研究中心职能，发挥其研究、引领、组织协调作用，做好高校与基础教育的链接，开展共建合作项目，组织研究活动。1.通过团队建设，开展教育教学改革，培育教学名师、精品公开（共享）课程、规划教材、科研立项，争取高水平教学奖项和科研奖项。2.以小学校长论坛、“哈苑杯”小学学科教学研讨、小学名家进大学、走进小学等活动为载体，探索大学与中小学合作协同育人的新机制、新途径，服务基础教育。3.培养优秀的中青年骨干教师，提升整体科研力量。4.为学校申办硕士点做教学和科研储备。 ~欢迎大家来我们哈尔滨学院读书，我们教育科学学院的同学个个都很热情的偶 ~接下来我为大家简单介绍一下我们哈尔滨学院的教育科学学院开设的专业以及研究情况 专业设置：小学教育、心理学、学前教育教育科学学院成立于2006年，其办学历史可追溯到1934年的北满特别区师范学校，以2000年并入哈尔滨学院的原哈尔滨师范学校普师为主体，2003年开始招收首届小学教育专业本科学生，首开黑龙江省本科层次小学教育专业之先河，填补了黑龙江省本科层次小学师资培养的空白。教育科学学院下设小学教育、心理学、学前教育三个专业，大学生心理健康教育中心、师范教育中心、小学教育研究所等教学科研机构。拥有教职工52人，专任教师44人,其中教授6人，副教授15人。获得博士学位的6人。拥有硕士以上学位的42人。黑龙江省教学名师1人，哈尔滨学院教学名师2人，获哈尔滨学院教学能手奖3人，教学优质奖5人。小学教师教育研究团队是黑龙江省教育研究团队。教育科学学院是以培养中小学、幼儿园教师为人才培养目标的二级学院。学院以“综合培养，学有专长，注重研究，全程实践”为培养理念，注重“师心、爱心、童心”专业精神的浸润，培养的学生具有“能教、善教、乐教”的教师专业品质和教育实践能力，取得了诸多标志性成果，产生了广泛的社会影响力。《小学儿童教育心理学》、《公共心理学》是黑龙江省精品课程；《小学生认知与学习》是黑龙江省精品资源共享课程。小学教育专业是黑龙江省十一五、十二五重点专业，2008年被教育部确定为国家级特色专业，2011年6月7日《教育报》发表了题为《凸显综合性人文性实践性 全面推进特色专业建设——蓬勃发展中的哈尔滨学院小学教育专业》的报道，宣传教育科学学院特色专业建设经验，对学院专业建设、人才培养给予充分肯定，发挥其引领和辐射作用。2014年教育科学学院获批教育部“卓越小学教师培养改革计划项目”试点单位。近5年承担教学科研项目40余项，其家社科基金项目1项，黑龙江省哲学社会科学规划项目2项；发表教学科研论文近150篇，其中CSSCI、SCI来源期刊论文30余篇，获得各类奖项24项，其中黑龙江省社会科学成果奖3项，黑龙江省优秀教学成果奖2项；出版专著2部，编写教材15部。自2010年起至今，连续6年承担黑龙江省中小学教师国家级培训计划的培训项目，培训在职教师两千余人，有效地发挥了高校服务基础教育的功能，同时也促进了大学教师教育与基础教育的深度融合。2011年成功承办了“全国教师教育学会小学教育专业委员会年会”，哈尔滨学院以及教育科学学院在国内的知名度和影响力进一步扩大。2014年教育科学学院成为黑龙江省14所地方普通高校部分本科专业实行按类招生的试点学院，小学教育专业和学前教育专业按教育学类招生。在“1 3”的人才培养模式下实施“通识教育”与“专业教育”两阶段培养，学生在第一年不分专业，一年后再根据学生的兴趣、专长、发展方向和社会需求，重新选择具体专业。小学教育专业小学教育专业以培养高素质的本科小学教师为目标，以促进小学教师专业发展为导向，以提高小学教育专业人才培养质量为核心，以培养模式改革、课程与教材建设、教育实践能力提高为突破口，以师资队伍建设、教学手段更新为保障，以其特色和品质成为全国小学教师教育的一面旗帜。经过多年的努力，小学教育专业赢得了良好的声誉，得到社会和教育界的普遍认可和好评。2005年、2011年小学教育专业连续被评为黑龙江省“十一五”、“十二五”重点专业，2006年《小学儿童教育心理学》被评为黑龙江省精品课程，2008年被教育部批准为国家级特色专业建设点，2014年获批教育部“卓越小学教师培养改革计划项目”试点单位。小学教育专业设中文方向、数学方向、英语方向。按照《小学教师专业标准（试行）》、《教师教育课程标准（试行）》构建模块化课程体系，实施“综合培养，学有专长”的人才培养模式。小学教育专业课程体系的结构为“平台﹢模块”，“平台”为通识教育课程平台、学科专业课程平台以及实践课程平台构成，“模块”为基础理论课程模块、教学能力课程模块、学科教育课程模块、教育实践课程模块。小学教育专业的中文方向、数学方向、英语方向除开设专业方向课程外，还开设了教育学基础、课程与教学论、儿童发展心理学、小学生认知与学习、小学班主任工作、小学教育科研方法、小学教师师德与礼仪、多媒体课件设计与制作等专业核心和专业技能课程。小学教育专业现有微机室、语音室、微格教室等专业实验室，音乐教室、美术教室、舞蹈教室及教师技能培训室等特色教室，设备完好，使用率高，100℅对学生开放，能够满足教学需要。通过四年的全方位培养，使学生具有现代教育理念，掌握现代教育技术，具有扎实、宽厚的学科知识，系统的儿童心理与教育理论知识，熟练的教学技能，较强的教育科研能力和课程开发能力，以及自我完善、自我发展的能力，成为胜任基础教育改革与发展需要的小学教育师资。多年来，小学教育专业的毕业生就业率均在90%以上；多人考入复旦大学、浙江大学、华东师范大学、东北师范大学、辽宁师范大学等高校攻读硕士研究生；进入到中小学工作的毕业生，由于具备良好的专业素质与扎实的专业基础，深受用人单位的好评。心理学专业心理学专业创办于2003年，并于2004年招收第一届本科生。自专业创办以来，心理学专业以培养适应社会需求的心理学专业人才为基本原则，并根据传统师范专业定位和对心理学专业就业市场的分析，提出了“宽口径、厚基础、强能力、有特长”的人才培养目标，强调师范教育与职业教育并重，构建了以心理健康教育教学能力、心理咨询辅导能力、心理统计测评能力和人力资源管理能力为核心的多维人才培养方案。培养具备心理学的基本理论、基本知识和基本技能，接受初步的科学思维、科学实验和教学技能训练，能够在基础教育领域、企事业单位从事心理学教学工作、心理咨询服务、人员测评培训和人力资源管理等工作或继续攻读相关专业的硕士学位的应用型人才。心理学专业下设心理实验中心，创建的本科实验室包括认知心理学实验室、基础心理学实验室、模拟咨询室和公共心理学实验室，本科生实验设备配置在同类院校中名列前茅。本专业重视培养学生的实践操作能力，专业实验开出率和咨询、教学技能训练在黑龙江省本科专业名列前茅，学生反馈效果好。心理学专业师资队伍学历与学源结构合理，所有教师均具有硕士研究生及以上学历，科研与教学水平在省内同类院校中名列前茅。本专业坚持实行导师负责制，大学四年期间由专业教师建立针对本科生的个性化培养方案，为本科生提供全方位的学习和就业指导，深受学生好评。心理学专业的课程设置包括“平台课程”和“模块课程”两大部分。“平台课程”包括通识教育课程平台、学科专业课程平台以及实践课程平台，“模块课程”包括基础理论课程模块、教学能力课程模块、学科教育课程模块、教育实践课程模块。具体设置的专业核心课程包括：普通心理学、发展心理学、教育心理学、心理统计学、实验心理学、认知心理学（双语）、社会心理学、心理咨询与治疗等。具体设置的专业方向课程包括：学校心理辅导理论及操作、团体心理辅导与训练、沙盘游戏治疗、变态心理学、人力资源管理、广告与消费心理学、管理心理学等。心理学专业的发展前景广阔，本科生就业形势好，连续三年就业率高于全省心理学专业平均水平，且多人考入北京师范大学、华中师范大学、东北师范大学等国内知名高校继续攻读硕士研究生，本科毕业生深受用人单位好评。学前教育专业学前教育专业是新办专业，2012年开始招收首届学前教育专业本科学生，是哈尔滨市2所培养从事幼儿教育工作人才的本科师范专业之一。学前教育专业坚持“厚基础、重融合、综合素质全面、保教能力突出”的办学理念，培养具有仁爱的儿童情怀、敏睿的教育智慧、突出的保教能力以及创新与自我发展能力的学前教育工作者，能在幼儿园及各种儿童教育机构等相关领域从事教育教学、管理及社会服务等工作的应用型高级专门人才。学前教育按教育学类大类招生，采取 “1 3”人才培养模式，即第一年大类培养，后三年分专业培养。下设早期教育、艺术启蒙两个方向，按照《幼儿园教师专业标准（试行）》、《教师教育课程标准（试行）》构建模块化课程体系。学前教育专业课程体系的结构为“平台 模块”，“平台”为通识教育课程平台、学科专业课程平台以及实践课程平台构成，“模块”为基础理论课程模块、教学能力模块、学科教育课程模块、教育实践课程模块。开设《学前教育学》、《学前儿童发展科学》、《学前儿童保育学》、《幼儿园课程》、《学前教育研究方法》等专业核心课程。2012—2014年，学校先后投资100余万元建成了使用面积近1000㎡的学前教育实训教学中心。拥有幼儿园模拟活动室、集体电钢琴实训室、蒙台梭利实训室等12个实训室，设备精良、配置合理、功能齐全，居省内高校同类实训教学中心领先水平；能够开设24门实践课程，5个实训项目，满足了学前教育专业的全部实践教学需求及小学教育专业相关实践教学的需要。学前教育专业就业前景广阔，社会需求量大，毕业学生主要从事各类幼儿园教育工作以及学龄前教育机构教育工作，就业形势良好，毕业生受到用人单位的一致好评。学院积极开拓海外就业渠道，先后有多名同学赴新加坡等幼儿教育机构工作。大学生心理健康教育中心大学生心理健康教育中心是以心理咨询、心理辅导和心理健康教育为主要功能的专业服务机构。现有专职心理咨询教师2名、行政教师1名，下设学分制社团——灵犀心理学社。中心同时配备朗心公司的专业心理测试软件，本中心面对全校同学，提供免费心理咨询和辅导服务。大学生心理健康教育中心主要开展个体心理咨询、团体心理辅导、危机干预、朋辈心理委员培训、心理咨询师案例督导、学生工作教师队伍的心理工作培训、大学生心理健康情况普查、新生心理团队训练、5.25大学生心理健康活动月等心理健康教育和宣传工作。师范教育中心为整合全校教师教育优质资源，在学校综合性学科专业体系中相对独立地开展教师教育专业教学、科研与管理工作，在教育科学学院设立师范教育中心。师范教育中心下设教师教育教研室和学科教学论教研室。教师教育教研室由教育科学学院小学教育专业教育心理教研室教师、心理学系公共心理教研室教师、现代教育中心主讲教师教育课程教师组成。负责培养方案中教师教育模块课程教学、教师教育课程建设和管理，以及选择教师教育模块课程的学生教师资格证备考培训。学科教学论教研室由原师范专业教学法的老师和外聘中学各学科教研员组成，负责培养方案中教师教育模块中学科教学论方向课程的教学，学科教学论课程建设和管理，学生师范技能培训与考核。小学教育研究所小学教育研究所隶属于教育科学学院，于2006年成立，是哈尔滨学院以研究小学教师教育为特色的专门科研机构。小学教育研究所所长周淑红教授，成员由致力研究小学教师培养培训的理论及各学科教学法的教师组成。研究方向： 小学教师专业发展研究；小学课程与教学研究；大学与基础教育合作共建研究。研究规划：发挥哈尔滨学院小学教育研究中心职能，发挥其研究、引领、组织协调作用，做好高校与基础教育的链接，开展共建合作项目，组织研究活动。1.通过团队建设，开展教育教学改革，培育教学名师、精品公开（共享）课程、规划教材、科研立项，争取高水平教学奖项和科研奖项。2.以小学校长论坛、“哈苑杯”小学学科教学研讨、小学名家进大学、走进小学等活动为载体，探索大学与中小学合作协同育人的新机制、新途径，服务基础教育。3.培养优秀的中青年骨干教师，提升整体科研力量。4.为学校申办硕士点做教学和科研储备。 ~欢迎大家来我们哈尔滨学院读书，我们教育科学学院的同学个个都很热情的偶 Read moreUpdated on 2021-12-09 模拟志愿填报 0 Add Comment Mark ReportRelevant Question哈尔滨师范大学教育科学学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍Harbin Normal University岭南师范学院教育科学学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍LingNan Normal University德州学院教育科学学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍Dezhou University内江师范学院教育科学学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍Neijiang Normal University广西民族师范学院教育科学学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍Guangxi Normal University for Nationalities
