大学生是社会主义法治国家建设的重要力量，必须加强社会主义法律修养。不仅要学习法律知识，掌握法律方法，参与法律实践，培养社会主义法律思维，而且要树立法律信仰，宣传法律知识，敢于同违法犯罪行为作斗争，自觉维护社会主义法律权威。 一、培养社会主义法律思维 社会主义法治国家建设的进程能否顺利推进，在一定程度上要看社会主义法律思维能否深入人心。我国法制宣传教育的任务不仅包括宣传和普及法律知识，而且包括努力提升公民的法律思维水平。 （一）法律思维的含义 所谓法律思维，是指按照法律的规定、原理和精神，思考、分析、解决法律问题的习惯与取向。在通常情况下，法律问题往往还包含着政治、经济或道德问题，可以从道德的、经济的、政治的角度来思考和处理，但一旦这些问题被纳入法律调整的范围，就应当按照法律的规定、原理和精神来思考与处理。在相当多的情况下，按照法律思维思考与处理问题，与按照道德思维、经济思维或政治思维思考与处理问题，会得出相同或相似的结论，但在某些情况下，则可能得出不同的结论。 例如，欠债还钱是几乎所有社会普遍通行的一项道德原则。法律保护债权人的合法权利，但法律中有诉讼时效的规定。按照我国《民法通则》的规定，债权人向法院请求保护债权的诉讼时效为二年。也就是说，如果债权人在二年内既没有向法院起诉债务人，也没有向债务人提出还债要求，而且债务人也没有表示要偿还债务，那么债权人的债权就不再受法律保护。法律虽然不强迫债务人履行义务，但并不反对债务人自行履行，因为从道德上说，一项债务不论过了多长时间，债务人都有义务偿还。在此类情况下，法律思维与道德思维之间即产生了。必须强调的是，在对法律问题的思考与处理上，法律思维应当优先，不能用道德的原则和道德评价取代法律的规则和评价。 （二）法律思维的特征 讲法律。法律思维思考与处理法律问题首先要以法律为准绳。某种行为是合法行为还是违法行为，是一般违法行为还是犯罪行为，是否应当承担法律责任，应当承担什么样的法律责任等，都应当以法律为标准作出判断。如果脱离法律来思考与处理问题，就谈不上什么法律思维。 在社会生活中，人们有时会遇到法与理、法与情的，遇到合理不合法或合情不合法的情况。但是，即使人们感觉到某些法律规定不合理、不合情，也不能漠视、违背或搁置法律。一项法律规定，只要它没有被修改或废除，就是有效的，人们就有义务遵守或执行。如果人们觉得某项法律规定不合理，可以向有关国家机关提出修改或废除的建议，由有关国家机关修改或废除该项法律规定，但在国家修改或废除之前，仍然必须遵守或执行。 讲证据。法律思维思考与处理法律问题要以证据为根据。正确地分析与处理法律案件，要抓住两个关键问题：一是查清案件事实，二是正确运用法律。只有收集到充分的证据，才能查清案件事实。一般来说，证据就是以法律规定的形式表现出来的、能够证明案件真实情况的事实。法律上的证据不同于一般的事实。首先，证据要具有合法性，即证据的形式、收集和查证都必须符合法律的规定。其次，证据要具有客观性，即证据必须是客观真实的，既不能捕风捉影，更不能主观臆断。再次，证据要具有关联性，即证据只有与案件事实有实质性联系，才能对案件事实具有证明作用。 讲程序。法律思维思考与处理法律问题要从法律程序出发。程序问题在法律领域居于非常重要的地位。简单地说，程序是法律所规定的法律行为的和过程，法律通过规定明确的程序来约束人们的行为。程序告诉人们实施某种法律行为时，应先做什么事情，后做什么事情，以及如何做这些事情才是符合法律的。与其他类型的思维相比，法律思维更为关注行为的程序问题。 讲法理。法律思维思考与处理法律问题要运用法律原理和精神。法律思维的任务不仅是获得处理法律问题的结论，而且要为法律结论提供充分的法律论证与法律理由。任何理性的思维都应当用适当的理由来支持所获得的结论，而法律思维对理由的要求更有特殊之处。其一，理由必须是公开的，而不能是秘密的。其二，理由必须有法律上的依据。其三，理由必须具有法律上的说服力。就此而论，与其说法律思维的首要任务是寻求解决问题的结论，不如说是寻求据此作出结论的法律理由――那些认同法律并依赖于法律的人们能够接受的理由。 （三）培养法律思维的途径 培养法律思维并不是一件轻而易举的事情，而是需要付出艰苦的努力。大学生可以通过学习法律知识、掌握法律方法、参与法律实践等途径，在日常生活中逐渐养成从法律的角度思考、分析、解决法律问题的思维习惯。 学习法律知识。学习和掌握基本的法律知识，是培养法律思维的前提。一个对法律知识一无所知的人，不可能形成法律思维。法律知识通常包括法律、法规方面的知识和法律原理方面的知识，这两部分法律知识对于培养法律思维都很重要。只有既了解法律、法规在某个问题上的具体规定，又了解法律的原理、原则，才能更好地领会法律精神，养成法律思维，并运用法律思维思考和处理各种法律问题。 掌握法律方法。法律方法是人们从法律角度思考、分析和解决法律问题的方法。法律方法构成法律思维的基本要素，法律思维的过程就是运用法律方法思考、分析和解决法律问题的过程。我们要培养法律思维，必须掌握法律方法。应当指出，法律工作者使用的法律方法相当复杂，有法律解释的方法、法律推理的方法、填补法律漏洞的方法、认定事实的方法等。每一种基本方法又包括一系列的具体方法。大学生有必要了解和掌握一些基本的法律方法。 参与法律实践。法律思维是一种在法律实践中训练、培养和应用的思维。脱离具体的法律生活和法律实践，不可能养成法律思维。只有通过参与各种法律活动，在法律实践中运用法律知识和方法思考、分析、解决法律问题，才能养成一种自觉的法律思维习惯。随着社会主义法治国家建设进程的不断推进，法律对社会生活的调整范围将越来越广泛，人们面临的法律事务必然会越来越多。这既对培养法律思维提出了迫切要求，也为培养法律思维提供了良好条件。 二、树立和维护社会主义法律权威 社会主义法律在国家和社会生活中具有权威和尊严，这是建设社会主义法治国家的前提条件。包括大学生在内的每个公民都有义务和责任树立和维护社会主义法律的权威。 （一）维律权威的意义 法律权威是就国家和社会管理过程中法律的地位和作用而言的，是指法的不可违抗性。法律权威的树立主要依靠法律的外在强制力和内在说服力。法律的外在强制力是法律权威的外在条件，主要表现为国家对违法行为的制裁。尽管法律权威不可能完全建立在外在强制力的基础之上，但必要的外在强制力，是树立法律权威不可缺少的条件。法律的内在说服力是法律权威的内在基础。如果仅仅依赖外在强制力，法律不可能形成真正的权威。法律的内在说服力既来源于法律本身的内在合理性，如法律合乎情理、维护正义、促进效率、通俗易懂，也来源于法律实施过程的合理性，如执法公平、司法公正。正是由于法律本身及法律实施具有这些内在合理性，法律才受人尊重，被人信赖，为人敬仰。 在当代，树立法律权威对于建设社会主义法治国家、实现国家的长治久安具有非常重要的意义。法律权威是国家稳定的坚实基础。当国家的最高权威是领导者个人时，政治的稳定、国家的兴衰就将寄托于领导者个人身上。随着领导者的更迭，国家的政局就有可能大起大落，政策与法律也会频繁变动。而当国家的最高权威是法律时，由于法律是一种超越于任何个人之上的普遍性规则，并且具有稳定性和连续性，尽管领导者会不断流动和更迭，但政治统治与社会秩序仍将会保持相当的稳定性和连续性。 （二）自觉维护社会主义法律权威 社会主义法律权威的树立，既有赖于国家的努力，也有赖于公民个人的努力。从国家角度来说，应当采取各种有效措施消除损害社会主义法律权威的因素。例如，要进一步提高立法质量，保证法律的科学性、合理性；改善法律实施的状况，保证有法必依、执法必严、违法必究；深入开展法制宣传教育，增强全社会的法律意识。从个人角度来说，应当通过各种努力维护社会主义法律权威。对于大学生来说，至少应做到以下三个方面： 努力树立法律信仰。一个人只有从内心深处真正认同、信任和信仰法律，才会自觉维律的权威。大学生应当通过认真学习法律知识，深入理解法律在现代社会中的重要作用，深刻把握我国社会主义法律的精神，从而树立起对我国社会主义法律的信仰。 积极宣传法律知识。大学生在自己学习和掌握法律知识的同时，还要向其他人宣传法律知识。特别是要宣传社会主义法治观念，帮助人们彻底根除“权大于法”、“要人治不要法治”等封建残余思想，宣传我国社会主义法律的优越性，使人们了解、熟悉和认同我国社会主义法律，从而推动全社会形成尊重和维护社会主义法律权威的良好风尚。 敢于同违法犯罪行为作斗争。违法犯罪行为既是对社会秩序的破坏，也是对法律权威的蔑视。大学生不仅要有守法意识，自觉遵守国家法律，而且要敢于和善于同违法犯罪行为作斗争，自觉维律权威。同违法犯罪行为作斗争的是多种多样的，既包括事前采取有效措施预防违法犯罪行为的发生，也包括事中和事后制止、检举、揭发违法犯罪行为。
感谢邀请。这个问题确实很多网友不懂，认为精神病就是抑郁症，甚至很多家属慌慌张张来医院，医生一问病史，家属就会回答：ta抑郁症了，其实真的是这样吗？抑郁症到底是什么？抑郁症，属于情感障碍的常见疾病，其特征也是以情感变化为主，个别可伴有精神症状。一、从病程来说，抑郁症属于间断性病程：很多人都问过我，抑郁症，如果不治疗，会自己好吗？我的回答是，有可能，但不敢赌。因为后果，很严重。二、从症状来说，抑郁症以“情感障碍”为主要临床相。所谓情感障碍，指的是患者的情绪变化，如情绪的低落，对什么事物都缺乏兴趣，也没有什么事能够让患者开心起来。情绪方面的低沉是主线，这也是抑郁症的核心症状。然后可能继发出很多其他表现，比如，由于心情不好，情绪低落，所以，感觉自己永远也不会快乐起来，然后出现绝望、自卑、无助。生理方面会出现睡眠减少或增多，这里多以睡眠减少为主，尤其以“早醒”最具特征。因为对于一个抑郁症患者来说，每天不愿醒来，因为不知道这一天该怎么度过，所以惆怅、焦躁、退怯。对于不典型抑郁来说，也可能出现睡眠增多，大部分时间处于昏昏沉沉状态，同时可能伴有身体不适。除了睡眠障碍，患者还可能出现食欲低下，所以体重减轻，精力不足等。所以，读到这里，我们对于普通的抑郁症有个大体的了解。三、很多人一定纠结，我家患者又幻觉，有疑心，但为什么医生诊断了抑郁症？这点比较难鉴别还是最初的观点：主线是情绪变化。如果一个人，先出现了明显的情绪低落，整日郁郁寡欢，对什么都不感兴趣，然后逐渐出现明显的自责、自卑，轻生表现。后期可能出现幻听或妄想（幻听或妄想的内容往往都是与自己有关，且带有负面评论色彩的，这同样是由于患者本身的自卑情绪继发出来的），这就属于“伴有精神病性症状的抑郁症”，仍属于抑郁症范畴，尤其随着病程的迁延，发现患者中间有很长一段时间病情恢复良好，这就更加印证了之前的论据——间断性病程。相比于抑郁症，精神症则是情感、感知觉、行为都存在异常，且相互反应不协调。一，从病程说，精神症属于持续性病程，疾病会随着病史的迁延而加重，很少有中间的缓解期，即使有，也相对较为短暂，而且缓解程度也往往不乐观。其中只有不足20%的个体预后良好。二、从精神症状来说，精神症才符合我们传统理解的“精神病人”状态。患者往往存在着奇怪的思维模式或者感知障碍。思维方面最为常见的当属“妄想”，即缺乏事实基础的前提下，患者对某件事或人深信不疑。比如：某患病个体坚信有人利用无线电监视、自己，器被安装在自己不容易被发现的地方，可能是衣领，也可能是家里的灯具。所以不惜撕毁衣物、拆毁电器来寻找。感知障碍则包括听觉、视觉方面的感知错误，如幻听、幻视、错觉等。相比于抑郁症，这些精神症状通常是原发的，也就是没有被任何情感所强化过的，也不会因为心情的好转而消失。诊断精神症，最重要的是要看患者的思维、情感、行为是否相协调。症是不协调的，举个例子，患者本来正在做着自己喜欢的事（这里拿吃肉或者吸烟为例），但情感上丝毫感觉不到喜悦、但也感觉不到悲伤，这就是情感的淡漠。对比抑郁症，患者同样也在吸烟，但明显更够感觉到表情愁苦，唉声叹气。综上，抑郁症和精神症是存在着本质的区别的，一个是情感障碍，一个是集“情感、思维、行为”于一身的精神障碍。从严重程度来说，精神症几乎属于精神科最严重的疾病，可能为社会带来更大的伤害，而抑郁症多为内源性的，患者自卑、，当然也有攻击他人的情况，但少见。希望通过我的讲述，大家对二种疾病能够了解更多。
问达院系介绍西南林业大学西南林业大学大数据与智能工程学院怎么样？设有哪些专业？西南林业大学的大数据与智能工程学院师资力量如何？专业学习方向是哪些？整体实力怎么样？西南林业大学的大数据与智能工程学院师资力量如何？专业学习方向是哪些？整体实力怎么样？ 添加评论 邀请回答 举报 分享1人已关注 添加评论 邀请回答 举报1关注者1个回答MG90 ~接下来我为大家简单介绍一下我们西南林业大学的大数据与智能工程学院开设的专业以及研究情况 专业设置：数据科学与大数据技术、计算机科学与技术、电子信息工程、信息工程、电子科学与技术大数据与智能工程学院（原计算机与信息学院）成立于1999年，迄今走过了19年的发展历程。学院致力于大数据与智能工程相关的科学研究、人才培养和产业创新。以人工智能技术、大数据技术、软件技术和物联网技术为基础，以智能应用和智能硬件为表现形式，与各学科进行深度交叉，培养具备理论与实践两方面素质，适应产业发展要求的实用型、复合交叉型人才。学院下设计算机科学与工程系、信息与智能工程系和数据科学与工程系，拥有“系统分析与集成”一个联合博士点，“系统科学”一级学科硕士点，“林业信息工程”、“森林生态信息技术”、“虚拟地理环境”和“农业信息化”四个联合硕士点；设有“数据科学与大数据技术”、“计算机科学与技术”、“电子信息工程”、“信息工程”、“电子科学与技术”5个本科重点专业，其中“计算机科学与技术”专业在 2013 年被列入云南省卓越工程师培养项目。学院现有专职教师72人，其中有云岭产业技术领军人才1人，云南省中青年学术和技术带头人2人，云南省技术创新人才1人，昆明市学术与技术带头人1人，博士生导师1人,具有高级职称教师27人，博士26人。学院现有在校博士研究生5名，硕士研究生 30 余名，本科生 1300 余名，国际留学生50余名。学院拥有世界级的“阿里云计算中心”和“森林生态大数据重点实验室”以及“电子技术类实验室”、“计算机软件类实验室”、“信号处理类实验室”、“计算机基础类实验室”和“创新类实验室”等五大类专业实验室，面积约2250平方米，拥有各类仪器设备3100多台套，实验设备总值达到5800多万元。学院承担了包括国家自然科学基金项目、省级信息化重点项目和省校省院合作项目在内的众多重要科研项目，获得了省部级以上科研成果10余项，发表和出版了300余篇高水平的科研论文与专著，累计科研经费已突破1000万元。学院高度重视学生创新与实践能力的培养，目前拥有校外实习基地30余家，构成了教学、研发和服务相结合的培养体系，为人才的培养营造了良好的科教环境。学院积极指导学生参加课外各类创新实践项目和学科竞赛，学生的创新精神及实践能力得到显著提高。竞赛所获奖项的数量与质量在云南省高校名列前茅，其中获全国大学生电子设计大赛、全国信息技术应用水平大赛、大学生软件服务外包大赛决赛和泛珠三角大学生计算机作品赛等国家和区域级竞赛大奖 20 余项，省级竞赛一等奖 17 项，其他奖项共计 80 余项。 ~欢迎大家来我们西南林业大学读书，我们大数据与智能工程学院的同学个个都很热情的偶 ~接下来我为大家简单介绍一下我们西南林业大学的大数据与智能工程学院开设的专业以及研究情况 专业设置：数据科学与大数据技术、计算机科学与技术、电子信息工程、信息工程、电子科学与技术大数据与智能工程学院（原计算机与信息学院）成立于1999年，迄今走过了19年的发展历程。学院致力于大数据与智能工程相关的科学研究、人才培养和产业创新。以人工智能技术、大数据技术、软件技术和物联网技术为基础，以智能应用和智能硬件为表现形式，与各学科进行深度交叉，培养具备理论与实践两方面素质，适应产业发展要求的实用型、复合交叉型人才。学院下设计算机科学与工程系、信息与智能工程系和数据科学与工程系，拥有“系统分析与集成”一个联合博士点，“系统科学”一级学科硕士点，“林业信息工程”、“森林生态信息技术”、“虚拟地理环境”和“农业信息化”四个联合硕士点；设有“数据科学与大数据技术”、“计算机科学与技术”、“电子信息工程”、“信息工程”、“电子科学与技术”5个本科重点专业，其中“计算机科学与技术”专业在 2013 年被列入云南省卓越工程师培养项目。学院现有专职教师72人，其中有云岭产业技术领军人才1人，云南省中青年学术和技术带头人2人，云南省技术创新人才1人，昆明市学术与技术带头人1人，博士生导师1人,具有高级职称教师27人，博士26人。学院现有在校博士研究生5名，硕士研究生 30 余名，本科生 1300 余名，国际留学生50余名。学院拥有世界级的“阿里云计算中心”和“森林生态大数据重点实验室”以及“电子技术类实验室”、“计算机软件类实验室”、“信号处理类实验室”、“计算机基础类实验室”和“创新类实验室”等五大类专业实验室，面积约2250平方米，拥有各类仪器设备3100多台套，实验设备总值达到5800多万元。学院承担了包括国家自然科学基金项目、省级信息化重点项目和省校省院合作项目在内的众多重要科研项目，获得了省部级以上科研成果10余项，发表和出版了300余篇高水平的科研论文与专著，累计科研经费已突破1000万元。学院高度重视学生创新与实践能力的培养，目前拥有校外实习基地30余家，构成了教学、研发和服务相结合的培养体系，为人才的培养营造了良好的科教环境。学院积极指导学生参加课外各类创新实践项目和学科竞赛，学生的创新精神及实践能力得到显著提高。竞赛所获奖项的数量与质量在云南省高校名列前茅，其中获全国大学生电子设计大赛、全国信息技术应用水平大赛、大学生软件服务外包大赛决赛和泛珠三角大学生计算机作品赛等国家和区域级竞赛大奖 20 余项，省级竞赛一等奖 17 项，其他奖项共计 80 余项。 ~欢迎大家来我们西南林业大学读书，我们大数据与智能工程学院的同学个个都很热情的偶 阅读更多更新于 2021-12-09 模拟志愿填报 0 添加评论 收藏 举报相关问题西南林业大学材料科学与工程学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍西南林业大学西南林业大学轻工与食品工程学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍西南林业大学南京林业大学汽车与交通工程学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍南京林业大学南京林业大学土木工程学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍南京林业大学西南林业大学土木工程学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍西南林业大学
